送吕义甫

送吕义甫

河伯矜秋浸，
望洋始一叹。
是以太史公，
身行天下半。

这首诗描绘了河伯秋天的景象，他凝视着浸没在秋水之中，远望着海洋，不禁发出一声叹息。这叹息引起了太史公的注意，他深知自己的责任重大，为了记录历史，他不得不放下一半的天下权力，投身于文史事业。

可怜据坎者，
寸尺尽霄汉。
我友故英发，
骧首轻皂机。

诗中表达了对那些负责记录历史的人的同情和敬意。那些执掌历史的人，虽然只处在微不足道的位置上，却能俯瞰整个天空，洞悉天下大势。诗人称颂了自己的朋友，称他们为"英发"，意味着他们的才智超群、志向高远，以及他们对历史的轻盈驾驭。

结束万里游，
是行吾所赞。
荣途听其遇，
丈人教不倦。

这两句表达了诗人结束长途旅行的喜悦之情，他赞美了旅途的收获。诗人认为旅行是一种荣耀的经历，通过旅行，他得以聆听到各种各样的故事和遭遇。他用"丈人"来指代那些有智慧、有见识的人，他们不厌其烦地教导他们的学生，使他们受益匪浅。

向来开说易，
一语无疏传。
曰为可用者，
此本同世患。

这两句描述了诗人的朋友们对于知识的传承和普及的努力。他们乐于分享自己的学识，一言一语都能传递深刻的思想。然而，诗人表示，能够真正应用这些学识、将其转化为实际行动的人却很少，这是当时社会面临的普遍问题。

停舟佳山水，
心目有奇观。
更接摇尘谈，
中夜光赫焕。

这四句表现了诗人在旅途中欣赏到的美景和收获到的智慧。当诗人停下船只，欣赏美丽的山水时，他的心灵得到了满足，眼前呈现出了美妙的景象。他与知识渊博的朋友们交流，深夜之中，智慧的光芒熠熠生辉。

我方堕吏罝，
沮洳杂鳅蚬。
眼看飞鸿翔，
别樽恨不满。

最后四句描绘了诗人自己的遭遇和内心的感受。诗人表示自己沉溺于琐碎的职务之中，被琐事困扰，无法专心于追求智慧。他看到高飞的鸿雁，心生羡慕之情，同时也感到与知识的交流不够充实，遗憾之意溢于言表。

这首诗以描绘秋天河伯的景象为开头，以表达诗人对历史记录者的敬意和同情为主旨，赞美了那些执掌历史、洞悉天下大势的人。诗人通过描述自己的旅途经历，表达了对旅行带来的收获和喜悦的赞美，以及对智慧的追求和对知识传承的关注。最后，诗人表达了自己在琐碎事务中的困扰和对更高层次知识交流的渴望。整首诗以优美的语言描绘了自然景观和情感体验，反映了诗人对历史、智慧和人生的思考和感悟。